Using e-status for assist learning in a probability and statistics subject

Abstract

En la asignatura Probabilidad y Estadística para las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Matanza, Argentina, se observa un elevado número de abandonos y desaprobaciones. Teniendo esto en cuenta, los profesores de esta asignatura empezaron hace algunos años a utilizar una plataforma web de autocorrección automática denominada e-status. Esta plataforma cuenta con el software libre R como motor de cálculo y permite parametrizar problemas para que el alumno pueda resolverlo varias veces, con variaciones. Los alumnos disponen de un repositorio activo de problemas para practicar los contenidos propuestos por sus profesores, obteniendo corrección inmediata de sus resultados.Si bien los resultados obtenidos en publicaciones anteriores de este grupo de investigación mostró una clara incidencia de la práctica en e-status sobre la aprobación del tema, Se produjo la necesidad de acompañar los ejercicios numéricos con otros de tipo conceptual o teórico para favorecer la reflexión y metacognición de los contenidos. Los estudiantes requieren una mayor orientación para el aprendizaje en espacios de e-learning que favorecen el cuestionamiento de sus supuestos conceptuales y su forma de apropiarse de los contenidos. Para tener en cuenta estos aspectos, trabajamos los contenidos de la plataforma y ofrecimos a los alumnos un curso de estrategias metacognitivas.El seguimiento realizado de 2016 a 2018 muestra una mejora académica estadísticamente significativa a favor de quienes utilizan la plataforma. Además, el incremento en el uso de la plataforma es un indicador del valor que le dan los estudiantes y profesores, con un efecto positivo en la aprobación de la asignatura y consecuentemente en la disminución de la deserción.