Comunicación de emociones y procesamiento del dolor social en la escuela : un estudio socioeducativo con jóvenes estudiantes de la provincia de Buenos Aires

Abstract

Las emotividades de las y los estudiantes forman parte constitutiva de la subjetividad juvenil. Teniendo en cuenta que el orden escolar es de naturaleza afectiva, las emociones y los sentimientos son elementos centrales para comprender e intervenir en la tramitación de las heridas sociales. Cuando las trayectorias educativas se ven signadas por situaciones de agresión, discriminación o estigmatización, se va edificando un dolor social que resulta difícil de tramitar. En el presente artículo se comparten los resultados de un estudio basado en la aplicación de un cuestionario en el que se plantea como problema las relaciones entre experiencias emocionales y producción de las violencias. Se recuperan las respuestas de 4.023 estudiantes, quienes respondieron el cuestionario durante el año 2022. En particular, este artículo considera y analiza el material empírico relevado con respecto a la comunicación de las emociones en la escuela y los modos en que esta interviene ante situaciones de violencia. El análisis de las experiencias emotivas que configuran la trama escolar posibilita una mayor comprensión de los conflictos que se presentan en el cotidiano con el fin de avanzar en un abordaje pedagógico que tienda a mejorar la convivencia.